數字人才培養|企業數字化轉型加速，人才培養先行！

2022年政府工作報告提出，加快數字化建設，推動產(chan) 業(ye) 升級，推進行業(ye) 的轉型升級，企業(ye) 數字化轉型成為(wei) 了舉(ju) 國關(guan) 注點和發展的大趨勢。
數字經濟在國民經濟中的地位愈發突出，成為(wei) 構建新發展格局的關(guan) 鍵支撐。隨著《“十四五”數字經濟發展規劃》發布，《規劃》中提出，數字經濟是繼農(nong) 業(ye) 經濟、工業(ye) 經濟後的主要經濟形態。我國數字化範圍將持續增大，數字化技術將成為(wei) 經濟發展的重要驅動因素，社會(hui) 對高精尖數字化人才需求將進一步升級。

數字化轉型影響人才培養(yang) 格局
IDC預計到2022年全球65%的GDP將由數字化推動，2020年到2023年數字化轉型的直接投資將超過6.8萬(wan) 億(yi) 美元。在數字化進程中，人才是第一要素。清華大學全球產(chan) 業(ye) 研究院發布的《中國企業(ye) 數字化轉型研究報告》顯示，企業(ye) 對數字化人才的需求將呈現爆發式增長。
數字化轉型將會(hui) 對企業(ye) 的業(ye) 務流程和工作流程進行全麵的變革，這也意味著會(hui) 導致一些崗位發生變化(消失或新增)，崗位技能也將被重塑。人才需求結構也發生顯著的變化。不僅(jin) 是技術部門，企業(ye) 的人力、財務等傳(chuan) 統職能部門的招聘目標也更多瞄準擁有數字化技術相關(guan) 背景的複合型人才。

（圖源：2021數字化時代人才轉型白皮書(shu) ）
人才建設成為(wei) 組織數字化轉型的基石
人才將成為(wei) 組織數字化轉型決(jue) 定性要素，人才建設將成為(wei) 組織數字化轉型的基石。作為(wei) 承擔著人才培養(yang) 重任的高校麵臨(lin) 全新的挑戰，如何培養(yang) 數字化人才成為(wei) 各高校重點思考的問題。
隨著職業(ye) 教育專(zhuan) 業(ye) 目錄改革與(yu) 調整，大數據技術基礎、智能機器人應用、數字化應用等新技術已融入越來越多的高校課程改革及專(zhuan) 業(ye) 建設中。近日教育部發布的《教育部2022年工作要點》也表示，要實施教育數字化戰略行動，加快推進教育數字轉型和智能升級。高校與(yu) 企業(ye) 需發揮各自優(you) 勢並深入貫徹產(chan) 教融合校企合作，共同探索數字化人才培養(yang) 道路，才能真正培養(yang) 時代所需的數字化人才。
1、解決(jue) 供需矛盾，優(you) 化人才供給
此前埃森哲與(yu) 國家工業(ye) 信息安全發展研究中心推出的《2020中國企業(ye) 數字轉型指數研究》顯示，2020年我國數字化轉型效果顯著的企業(ye) 隻有11%。數字化轉型一大挑戰是：數字化人才短缺且斷層，供需嚴(yan) 重不匹配。
解決(jue) 供需不匹配的矛盾，要優(you) 化供給，前提則是要明確企業(ye) 真實的用人需求。金蝶精一依托金蝶在企業(ye) 數字化領域的核心能力、產(chan) 品和優(you) 勢，基於(yu) 金蝶680萬(wan) 家企業(ye) 客戶的數字化轉型經驗，將企業(ye) 的用人需求賦能於(yu) 院校的人才培養(yang) 。從(cong) 而找到企業(ye) 在數字化轉型進程中的用人痛點，基於(yu) 此再優(you) 化人才供給才有意義(yi) 。

同時，通過校企合作協同育人模式，精一將聯合培養(yang) 的人才輸送到金蝶係企業(ye) 、生態夥(huo) 伴企業(ye) 以及金蝶客戶企業(ye) ，實現學生與(yu) 企業(ye) 的人才鏈接。比如與(yu) 貴州師範大學、長沙民政學院等高校共同建立金蝶實習(xi) 基地，年均輸送1000+在校學生於(yu) 金蝶生態實習(xi) 及就業(ye) 。形成人才生態閉環，打造金蝶人才生態圈。
2、創新技術應用，融合全新課程體(ti) 係
結合企業(ye) 對人才的能力素質要求，數字化人才強調具備數字化應用能力、數字化實施能力、數字化谘詢能力和管理能力。
金蝶精一基於(yu) 金蝶在企業(ye) 市場的新技術、新產(chan) 品、新管理等積累的豐(feng) 富實踐經驗，通過與(yu) 時俱進的企業(ye) 級產(chan) 品與(yu) 案例結合，打造全新的實踐教學課程體(ti) 係，包括財務雲(yun) 、智能財務、數字化、智能製造等係列課程，精專(zhuan) 理論知識、強調實戰操作、還原生產(chan) 場景。助力高校數字化人才培養(yang) ，為(wei) 新職業(ye) 新崗位賦能。

3、開展全方位、多角度數字化人才培養(yang) 模式
金蝶精一深入研究企業(ye) 崗位和能力素質要求，反饋到校企合作人才培養(yang) 中，聯合打造前瞻性的人才培養(yang) 方案，為(wei) 職業(ye) 人才的就業(ye) 和發展鋪路。基於(yu) 企業(ye) 應用案例和用人需求，將產(chan) 業(ye) 的理念、技術、資源整合到高校的人才培養(yang) 、實踐條件建設、師資提升、技術創新、社會(hui) 服務等，開展產(chan) 業(ye) 學院、專(zhuan) 業(ye) 共建、訂單班、實踐教學、生產(chan) 實習(xi) 和人才培養(yang) 基地等多方麵的合作，服務高校專(zhuan) 業(ye) 建設與(yu) 發展。

目前，金蝶已陸續與(yu) 重慶機電職業(ye) 技術大學、長春財經學院、海口經濟學院、湖北恩施學院、益陽職業(ye) 技術學院、貴州財經職業(ye) 學院合作共建產(chan) 業(ye) 學院；與(yu) 雲(yun) 南經濟管理學院共建會(hui) 計學專(zhuan) 業(ye) （會(hui) 計大數據方向班）；與(yu) 貴州師範大學、廣東(dong) 輕工職業(ye) 技術學院、長沙民政學院共建校內(nei) 生產(chan) 性實習(xi) 基地；與(yu) 上海立信會(hui) 計金融學院聯合打造金蝶智能財務聯合實驗室、智能財務共享校企合作班；與(yu) 西安歐亞(ya) 學院共建智能財務人才培養(yang) 基地；與(yu) 西南財經大學天府學院共建財務共享與(yu) 智能財務實訓中心...

未來，金蝶精一緊跟產(chan) 業(ye) 和教育發展需求，打造中國數字人才教育新生態，秉承全新數字化人才培養(yang) 理念，服務高校，對接企業(ye) ，共同服務中國數字經濟發展！