數字產業學院|金蝶產業學院建設內容——校企合作訂單班篇

開展校企合作、人才聯合培養(yang) 是企業(ye) 和高校的共同發展的需要，有利於(yu) 滿足企業(ye) 用人需求，也有利於(yu) 學校在校企合作過程中了解經濟和企業(ye) 發展對人才的需求及發展趨勢。不斷更新學校的教學內(nei) 容和教學方法，促使學校教學與(yu) 社會(hui) 實踐緊密結合，使培養(yang) 的學生更能滿足企業(ye) 和社會(hui) 的需要和發展。

為(wei) 提高人才培養(yang) 質量，校企雙方整合各自優(you) 勢資源，進行人才培養(yang) 模式的創新，以訂單班的方式全麵推行現代學徒製，能夠實行校企雙製、工學結合，實現校企雙主體(ti) 育人。

校企共建訂單班

以訂單班的形式定向培養(yang) 學生能力已成為(wei) 校企聯合培養(yang) 人才的重要一環，金蝶攜手院校從(cong) 訂單班的合作招生、課程建設與(yu) 培訓、推薦實習(xi) 就業(ye) 入手，開展數字化人才訂單班合作。

金蝶校企訂單班的建立結合國家政策，順應時代發展，引入企業(ye) 真實操作與(yu) 業(ye) 務，幫助學校進行真實職場環境建設和內(nei) 涵建設。通過理實一體(ti) 化的課程，融合職業(ye) 素養(yang) 提升特色課程，培養(yang) 學生的綜合實踐能力。

具體(ti) 措施

第一階段：招生與(yu) 選拔。一般針對大一、大二的學生進行宣講與(yu) 麵試，擇優(you) 選拔出高意願、高素質、高潛力的學員參與(yu) 金蝶數字化人才訂單班的學習(xi) 和培訓；

第二階段：數字化應用課程植入專(zhuan) 業(ye) 培訓。金蝶數字化人才訂單班采用案例教學模式，並結合實訓的教學方法，設置專(zhuan) 業(ye) 知識與(yu) 企業(ye) 實踐應用相結合的課程體(ti) 係。讓學員不僅(jin) 掌握數字化管理應用顧問深厚的理論知識，而且不斷提升應具備的領導力、項目管理能力、演講能力、溝通表達能力等。

第三階段：推薦項目實習(xi) 。針對上一階段培訓考核合格學員提供金蝶係生態夥(huo) 伴實習(xi) 機會(hui) ，從(cong) 事企業(ye) 數字化顧問或實施崗位。高質量高價(jia) 值的100%企業(ye) 真實項目實習(xi) ，幫助大家提高實踐工作技能，快速成長為(wei) 合格的企業(ye) 數字化人才。

第四階段：推薦就業(ye) 。實習(xi) 期間表現優(you) 異的學員可被用人單位優(you) 先錄用，成為(wei) 正式員工。

（金蝶係生態夥(huo) 伴與(yu) 客戶）

金蝶精一作為(wei) 企業(ye) 數字化人才培養(yang) 與(yu) 輸送平台，依托金蝶在企業(ye) 數字化服務的核心能力和優(you) 勢，探索校企協同育人機製。目前已參與(yu) 全國20W+在校大學生培養(yang) ，年均培育5000+企業(ye) 數字化人才、輸送1000+在校學生於(yu) 金蝶生態夥(huo) 伴就業(ye) 。為(wei) 社會(hui) 培養(yang) 大量優(you) 秀人才，幫助學生獲得高質量的就業(ye) 機會(hui) 。

合作案例及成效

1、益陽職業(ye) 技術學院

益陽職業(ye) 技術學院與(yu) 金蝶共建“金蝶數智財務管理學院”和“益陽工業(ye) 互聯網數字化轉型人才培養(yang) 基地”。其中，金蝶數字化財會(hui) 人才訂單班作為(wei) 雙方共建產(chan) 業(ye) 學院的重要內(nei) 容。於(yu) 2020年開始招生，在財務管理專(zhuan) 業(ye) 、會(hui) 計專(zhuan) 業(ye) 等專(zhuan) 業(ye) 的大二學生中，通過學生意願+選拔的方式共同招生，每年組建1個(ge) 訂單班（學生數量45人左右）。目前已幫助30餘(yu) 名學生順利進入金蝶生態係企業(ye) 實習(xi) ，合作成果取得明顯成效。

2、廣州華商職業(ye) 學院

廣州華商職業(ye) 學院財金學院與(yu) 金蝶已合作2020、2021兩(liang) 屆金蝶揚夢訂單班，基於(yu) 金蝶生態人才聯盟，整合校企優(you) 勢資源，校企雙方從(cong) 合作招生、定製化課程建設與(yu) 培訓、合作實習(xi) 就業(ye) 入手，實現了學生、學校、企業(ye) 三方共贏的專(zhuan) 業(ye) 人才培養(yang) 路線，為(wei) 社會(hui) 培養(yang) 數字化人才，成功輸送到金蝶係生態夥(huo) 伴和企業(ye) 客戶就業(ye) 。

金蝶產(chan) 業(ye) 學院通過課程合作、師資培養(yang) 、實習(xi) 基地建設等形式為(wei) 學生在校社會(hui) 實踐提供保障，全麵提高教育教學質量，培養(yang) 適應新經濟時代發展的企業(ye) 數字化人才！